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Création d’un paysage sonore

Le terme paysage sonore (soundscape) fut inventé en 1977, par R. Murray Schafer , compositeur et écologiste canadien. Selon cet auteur, un paysage sonore est composé de trois éléments principaux :

-  les sonorités maîtresses ou toniques : c’est le son à partir duquel les autres sons seront perçus (exemples dans la nature : le bruit du vent, de l’eau, des forêts, des plaines, des oiseaux, des insectes et, dans les zones urbaines, le bruit de la circulation….) Retour ligne manuel
- Les sons à valeur signalétique ou signaux sonores : ces sons figurent au premier plan d’un paysage sonore. On les entend consciemment (exemples : des signaux d’avertissement tels que le bruit des cloches, des sifflets, des klaxons, des sirènes, etc.) Retour ligne manuel
- Les marqueurs sonores : le terme désigne un son caractéristique d’un endroit.Retour ligne automatique
La notion de paysage sonore renvoie aussi bien à un environnement sonore naturel composé de sons tels que des bruits d’animaux, ou ceux du vent et de la pluie qu’à ceux créés par l’homme à travers la création musicale, le design sonore et les activités de la vie quotidienne comme une conversation, la réalisation d’un ouvrage ou l’utilisation d’engins mécaniques industriels. La pollution sonore résulte du bouleversement de ces environnements sonores. Retour ligne automatique
L’expression « paysage sonore » peut également renvoyer à un enregistrement audio ou à une performance sonore qui donnent la sensation de se trouver dans un environnement sonore particulier, ou à des compositions musicales élaborées à partir de sons extraits d’un environnement réel avec ou sans interprétation musicale
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https://fr.wikipedia.org/wiki/Paysage_sonore

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Un parcours d’écoute autour des cordes

Découvrir et reconnaitre le timbre des instruments à cordes

Connaitre un instrument, c’est en reconnaitre le timbre… au travers d’un répertoire diversifié (tous styles, toutes époques,tous compositeurs…), découvert grâce à un audio, une vidéo ou mieux, « en direct » lors d’un concert.

Il est proposé ci-dessous un parcours à travers 9 extraits d’œuvres, balayant différentes époques, styles, formations instrumentales, permettant de s’approprier le timbre des cordes et de se constituer un début de culture musicale.

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Découverte sensible des œuvres

Écouter de la musique à l’école…

Quoi…, comment…, quand…, où… ? Retour ligne automatique

Quelques réponses, ainsi que quelques outils qui peuvent aider l’enseignant à mettre en œuvre une pratique régulière dans sa classe.Retour ligne automatique
ressources  : MUSIQUE PRIM banque d’extraits d’œuvres musicales

Un document pour vous aider à mettre en œuvre des écoutes de classe, à rentrer dans l’analyse, à classer, répertorier… decouvrir_oeuvres_musicales_outils_def
Un répertoire d’écoutes musicales lié aux émotions Des écoutes pour exprimer ses émotions lien
Un site répertoriant des écoutes quotidiennes http://validees.eklablog.com/musique-a205364628

Des documents pédagogiques pour rentrer dans une démarche créative

Les chorégraphies des différentes danses seront en fonction des projets et des propositions des élèves et de leurs enseignant. Retour ligne manuel

Entrez dans la danse, voyez comme on danse… : quelques conseils pour bien danser en s’amusant – entrez_dans_la_danse_voyez_comme_on_danse

Jeu de cartes à danser : pour créer des chorégraphies avec les élèves – cartes_a_danser_2015-2 et cartes_a_danser_agrandies